Când urmăriți un meci de volei, mare similitudine inițială în cursul fiecărei piese este izbitoare, în acțiunile lor și în ordinea în care apar.
- Toate piesele încep cu o servire. Dacă serviciul merge pe celălalt teren, echipa adversă va încerca să o returneze printr-o serie de acțiuni care au ca obiectiv ca ultima acțiune întreprinsă să poată fi efectuată în cele mai bune condiții, astfel încât mingea să fie trimisă la solul camp opus. În plus, echipa menționată trebuie să se pregătească pentru o posibilă blocare a mingii de către echipa adversă.
- Echipa adversă se pregătește să contracareze trimiterea mingii în terenul lor prin intermediul unei prime linii de apărare (blocare), în timp ce restul jucătorilor formează a doua și a treia linie de apărare.
- De acolo, pot apărea două situații în raport cu posibilitățile de control al mingii de către una sau cealaltă echipă. Dar când una dintre cele două echipe încearcă să trimită mingea înapoi în terenul advers, apar multe posibilități noi pentru continuarea jocului. Acest proces poate avea un rezultat continuu, într-un presupus caz de continuare neîntreruptă și fără sfârșitul jocului.
Un număr mare de autori au propus și dezvoltat diferite moduri de înțelegere a dezvoltării unei piese de volei (Arie Selinger, 1986; IG Herrera, 1988; D. Beal, 1990; Max Meier, 1994; Moutinho, 1994; DP Coelho, 2000 ...) , dar nu toate secvențele de joc posibile sunt prezente în diagramele pe care le propun.
Iată un rezumat al studiilor privind structurarea jocurilor prezentate de cei mai importanți autori:
|
DIN PUNCTUL DE VEDERE AL ECHIPELOR |
AUTOR |
DETERMINARE |
CONTINUARE |
|
FRASSER 1988 |
Conform SF și SC Cu și fără balon. Început dublu al piesei. Tranziții | Secvența momentelor și fazelor jocului: ciclic și idilic. | |
|
D. BEAL 1990 |
Cu și fără minge. Un singur început al piesei. Tranziții | Model ciclic și secvențial al jocului. | |
|
BADIN 1993 |
Conform SF și SC Ambele echipe. Opoziție directă și indirectă. Tranziții | Schema logică a jocului: continuă și permanentă. | |
|
MOUTINHO 1994 |
Conform SF și SCCon și fără minge. Început dublu al piesei. Tranziții. Suport = protecție împotriva atacului. | Secvența de momente a jocului: ciclică și idilică. | |
|
M. MEIER 1994 |
Ignorând tranzițiile SF și SC. Situațiile jucătorilor în funcție de specializarea funcțională și pozițională. | Cronologia dinamică a acțiunilor jocului. Ultima acțiune a unei echipe și acțiunile celeilalte echipe (1, 2, 3, 4). |
După cum am menționat anterior, niciunul dintre aceste studii nu este un adevăr absolut, deoarece elementele jocului lipsesc; cel mai apropiat de realitate ar fi o combinație a mai multor dintre ele.
Modelele de joc oferă o viziune a posibilităților unei piese care ne apropie de înțelegerea ei. În ele puteți vedea:
- Secvențele pe care le efectuează o echipă sunt de asemenea înțelese ca secvențe de atac, chiar dacă încep cu o recepție, în apărare sau în sprijin. În plus, nu există diferențe între acțiunile care fac parte din atac și cele care fac parte din contraatac.
- Modelele descrise nu reflectă în mod explicit continuarea acțiunilor care au loc de la susținerea atacului sau a contraatacului.
- Servirea nu este considerată ca o entitate proprie și diferențiată de restul secvențelor jocului.
- Continuarea neîntreruptă a jocului se face sub preceptul continuării alternative a echipelor de la atac și de la apărare, deci nu corespunde realității.
În cele din urmă, arăt modelul dezvoltat de CA Moutinho (1994), din punctul meu de vedere, unul dintre cele mai bune și mai complete, deoarece adaugă că există o structură externă a jocului obișnuit care, dintr-un anumit moment, poate fi constituită circulare și repetitive.
Relua
În acest articol am aflat despre procesul prin care își au originea diferitele faze ale jocului și ordinea în care apar în volei, cu scopul de a facilita înțelegerea și bucurarea acestei specialități sportive tuturor persoanelor interesate. in ea.
Bibliografie
- Monge Muñoz, MA Complexele tactice de bază (KB) și specifice (KE) în volei. (2003)
- Monge Muñoz, MA și Aragundi Castro, C. Volei și didactica sa. (o mie noua sute nouazeci si cinci)
