Quando si guarda una partita di pallavolo, colpisce la grande somiglianza iniziale nel corso di ogni azione, nelle loro azioni e nell'ordine in cui appaiono.
- Tutte le giocate iniziano con un servizio. Se il servizio va all'altro campo, la squadra avversaria cercherà di restituirlo attraverso una serie di azioni che hanno l'obiettivo che l'ultima azione intrapresa possa essere svolta nelle migliori condizioni in modo che la palla venga mandata a terra del campo opposto. Inoltre, detta squadra deve prepararsi ad un eventuale blocco della palla da parte della squadra avversaria.
- La squadra avversaria si prepara a contrastare l'invio della palla nel proprio campo mediante una prima linea di difesa (blocco), mentre il resto dei giocatori forma la seconda e la terza linea di difesa.
- Da lì possono verificarsi due situazioni in relazione alle possibilità di controllo della palla da parte dell'una o dell'altra squadra. Ma quando una delle due squadre cerca di rispedire la palla nel campo avversario, si aprono molte nuove possibilità per il proseguimento del gioco. Questo processo può avere un esito continuo, in un caso supposto di continuazione ininterrotta e senza fine del gioco.
Un gran numero di autori ha proposto e sviluppato diversi modi di intendere lo sviluppo di un gioco di pallavolo (Arie Selinger, 1986; IG Herrera, 1988; D. Beal, 1990; Max Meier, 1994; Moutinho, 1994; DP Coelho, 2000…) , ma non tutte le possibili sequenze di gioco sono presenti nei diagrammi di flusso che propongono.
Ecco una sintesi degli studi sulla strutturazione del gioco presentati dai più importanti autori:
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DAL PUNTO DI VISTA DELLE SQUADRE |
AUTORE |
DETERMINAZIONE |
CONTINUAZIONE |
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FRASSE 1988 |
Secondo SF e SC Con e senza palloncino. Doppio inizio di gioco. transizioni | Sequenza di momenti e fasi del gioco: Ciclico e idilliaco. | |
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D.BEAL 1990 |
Con e senza palla. Un solo inizio del gioco. transizioni | Modello ciclico e sequenziale del gioco. | |
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BADINO 1993 |
Secondo SF e SC Entrambe le squadre. Opposizione diretta e indiretta. transizioni | Schema logico di gioco: Continuo e permanente. | |
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MOUTINHO 1994 |
Secondo SF e SCCon e senza palla. Doppio inizio di gioco. Transizioni. Supporto = protezione dagli attacchi. | Sequenza di momenti di gioco: ciclico e idilliaco. | |
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M. MEIER 1994 |
Ignorando le transizioni SF e SC. Situazioni dei giocatori secondo la specializzazione funzionale e posizionale. | Cronologia dinamica delle azioni di gioco. Ultima azione di una squadra e azioni dell'altra (1, 2, 3, 4). |
Come ho accennato in precedenza, nessuno di questi studi è una verità assoluta, poiché mancano elementi di gioco; la cosa più vicina alla realtà sarebbe una combinazione di molti di essi.
I modelli di gioco forniscono una visione delle possibilità di un gioco avvicinandoci alla sua comprensione. In essi puoi vedere:
- Le sequenze che esegue una squadra sono anche intese come sequenze di attacco, anche se iniziano con una ricezione, in difesa o in appoggio. Inoltre, non ci sono differenze tra le azioni che fanno parte dell'attacco e quelle che fanno parte del contrattacco.
- I modelli descritti non riflettono esplicitamente la continuazione delle azioni che si svolgono dal supporto dell'attacco o del contrattacco.
- Il servizio non è considerato come una sua entità e differenziato dal resto delle sequenze di gioco.
- La continuazione ininterrotta del gioco è fatta sotto il precetto della continuazione alternativa delle squadre dall'attacco e dalla difesa, quindi non corrisponde alla realtà.
Infine, mostro il modello sviluppato da CA Moutinho (1994), dal mio punto di vista, uno dei migliori e più completi, poiché aggiunge che esiste una struttura esterna di gioco regolare che, da un certo momento, può essere costituita circolare e ripetitivo.
CV
In questo articolo abbiamo appreso il processo attraverso il quale hanno origine le diverse fasi del gioco e l'ordine in cui si verificano nella pallavolo, con l'obiettivo di facilitare la comprensione e la fruizione di questa specialità sportiva a tutte le persone interessate. in lei.
Bibliografia
- Monge Munoz, MA I complessi tattici di base (KB) e specifici (KE) nella pallavolo. (2003)
- Monge Muñoz, MA & Aragundi Castro, C. Pallavolo e la sua didattica. (Millenovecentonovantacinque)
