Při sledování volejbalového zápasu je velká počáteční podobnost v průběhu každé hry zarážející, co se týče jejich akcí a pořadí, v jakém se objevují.
- Všechny hry začínají podáním. Pokud služba přejde na druhé pole, pokusí se soupeřící tým vrátit ji prostřednictvím řady akcí, jejichž cílem je, aby poslední provedená akce mohla být provedena za nejlepších podmínek, aby byl míč poslán na zem opačné pole. Uvedený tým se navíc musí připravit na možné zablokování míče soupeřovým týmem.
- Nepřátelský tým se připravuje proti vyslání míče na svůj kurt pomocí první obranné linie (blokování), zatímco ostatní hráči tvoří druhou a třetí obrannou linii.
- Odtamtud mohou nastat dvě situace ve vztahu k možnostem kontroly míče jedním nebo druhým týmem. Ale když se jeden ze dvou týmů pokusí poslat míč zpět na hřiště soupeře, objeví se mnoho nových možností pro pokračování ve hře. Tento proces může mít nepřetržitý výsledek, v předpokládaném případě nepřetržitého pokračování a bez konce hry.
Velké množství autorů navrhlo a vyvinulo různé způsoby chápání vývoje volejbalové hry (Arie Selinger, 1986; IG Herrera, 1988; D. Beal, 1990; Max Meier, 1994; Moutinho, 1994; DP Coelho, 2000 ...) , ale ne všechny možné herní sekvence jsou přítomny v vývojových diagramech, které navrhují.
Zde je souhrn studií o strukturování her předložených nejdůležitějšími autory:
|
Z POHLEDU TÝMŮ |
AUTOR |
ODHODLÁNÍ |
POKRAČOVÁNÍ |
|
FRASSER 1988 |
Podle SF a SC S balónem i bez něj. Dvojitý start hry. Přechody | Pořadí okamžiků a fází hry: Cyklické a idylické. | |
|
D. BEAL 1990 |
S míčem i bez něj. Jediný začátek hry. Přechody | Cyklický a sekvenční model hry. | |
|
BADIN 1993 |
Podle SF a SC Oba týmy. Přímá a nepřímá opozice. Přechody | Herní logické schéma: Kontinuální a trvalé. | |
|
MOUTINHO 1994 |
Podle SF a SCCon a bez míče. Dvojitý start hry. Přechody. Podpora = ochrana před útokem. | Sled herních okamžiků: Cyklický a idylický. | |
|
M. MEIER 1994 |
Bez ohledu na přechody SF a SC. Situace hráčů podle funkční a poziční specializace. | Dynamická chronologie herních akcí. Poslední akce jednoho týmu a akce druhého týmu (1, 2, 3, 4). |
Jak jsem již zmínil, žádná z těchto studií není absolutní pravdou, protože herní prvky chybí; realitě nejbližší by byla kombinace několika z nich.
Herní modely poskytují vizi možností hry, která nás přibližuje k jejímu porozumění. V nich můžete vidět:
- Sekvence, které tým provádí, se také chápou jako útočné sekvence, i když začínají recepcí, obranou nebo podporou. Kromě toho neexistují žádné rozdíly mezi akcemi, které jsou součástí útoku, a těmi, které jsou součástí protiútoku.
- Popsané modely výslovně neodrážejí pokračování akcí, které se odehrávají z podpory útoku nebo protiútoku.
- Podání není považováno za vlastní entitu a odlišuje se od ostatních herních sekvencí.
- Nepřerušované pokračování hry probíhá za předpokladu alternativního pokračování týmů z útoku a obrany, takže neodpovídá realitě.
Nakonec ukážu model vyvinutý CA Moutinho (1994), z mého pohledu jeden z nejlepších a nejúplnějších, protože dodává, že existuje vnější struktura běžné hry, kterou lze od určitého okamžiku představovat kruhové a opakované.
Pokračovat
V tomto článku jsme se dozvěděli o procesu, kterým vznikají různé fáze hry, a o pořadí, ve kterém k nim dochází ve volejbalu, s cílem usnadnit porozumění a potěšení z této sportovní specializace všem zájemcům. v ní.
Bibliografie
- Monge Muñoz, MA Základní taktické komplexy (KB) a specifické (KE) ve volejbalu. (2003)
- Monge Muñoz, MA & Aragundi Castro, C. Volejbal a jeho didaktika. (devatenáct devadesát pět)
